小学生吃零食现象的调查报告

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小学生吃零食现象的调查报告（精选6篇）

篇1：小学生吃零食现象的调查报告

于小学生吃零食现象的调查报告

调查目的：通过调查，引导学生认识爱吃零食的危害，纠正他们的这种不良饮食习惯，向吃零食的习惯告别，培养健康的生活习惯。

调查地点：远东二小门口

调查方法: 采取观查

调查对象：五年级学生

调查结论：我们应少吃零食养成健康的生活习惯。

一、关于小学生吃零食现象的现状

如果你从我们学校经过，你会发现一种奇怪的现象。放学后，尽管有老师护送上回家的路，但还是有部分同学不是向家的方向走去，而是以迅雷不及掩耳的速度、如饿虎扑食般地朝学校对面的小店冲去。他们掏出家长所给的一点零花钱，买了一些色彩鲜艳、包装简易，还赠小玩具的食品；每到放学的时间。学校附近的一家小商店里，火腿、袋子水、牛板筋、麻辣豆腐条、吸吸糖……物品多得眼花缭乱，我要这个，我要那个，呼喊声彼此起伏；学校旁的小店，什么时候也摆上了饮料、油炸食品等等。瞧，一个胖嘟嘟的小男孩左手面包，右手袋子水，吃得多么津津有味。有零花钱的同学掏钱随手就买了，潇潇洒洒地扬长而去；没零花钱的同学只得眼巴巴的看着迟迟不肯离去；有的在马路上边吃边跑，是多么危险。

这种现象不但严重影响了上学和放学的交通安全和原本稳定的周边秩序，而且也不符合饮食卫生，严重地危害我们小学生的身体

健康。加之校门前就是西兰路，于是我决定对本校学生的吃零食现象进行调查。

二、调查分析

首先，让我们来看一下从调查中得到的一些数据： 你喜欢吃零食吗？

由此，我们可以发现：只有79%的同学不喜欢零食，将近31%的同学还是不拒绝不了零食。不喜欢吃零食的同学还有三分之一，而且特别喜欢在放学后或看电视时吃。价格一般在0.5-1元左右。在吃的零食当中有近50 %的零食是油炸、膨化食品；饮料类、甜糖类的比例也不少，这对身体很不利，他们也十分清楚吃零食对身体不好，但就是很难改掉吃零食的毛病，这项调查给我们同学们敲响了警钟，看来吃零食的同学还不在少数，我们一定要想办法改掉吃零食的坏习惯才行啊！

原因探究

再深入调查为什么会有那么多的同学喜欢吃零食，我们发现： 有33％的同学觉得包装好看，尝试新鲜，26％的同学看见别人吃受诱惑，10％的人吃零食的心情是解闷，无所事事；还有31％的人吃零 食的原因是：以成习惯，说不清原因。由此看来喜欢吃零食一种盲目心理，从众心理。在调查中我们得知，很多同学受周围朋友、同学的影响，仅仅是为了满足口感，自然形成了吃零食的习惯。另外科学研究表明，甜食可以使人的心情愉悦。但更多时候是人吃零食带给的放松自在，久而久之，所谓放松成了学业沉重的学生们吃零食解闷的原因。再有部分学生为显示自己家庭富裕或个性等，乱消费、高消费。随着国内经济的发展，人民生活水平的不断提高，对零食这一产品的需求也不断增大。商店里零食产品多种多样。尽管学校再三告诉家长尽量不给孩子零用钱，但有部分家长对孩子的溺爱，还是给了零用钱。众多零食广告抓住小学生酷爱新鲜、爱休闲的特点，在外表上、包装上花心思，于是小学生们成为零食市场的主要消费者。

三、调查感想

经过这次调查，我觉得零食虽然好吃，但是吃多了对人的健康却有极大的害处。首先，零食热量高，会导致身体发胖，抵抗力下降，疾病就会找上你；其次，零食色素多，会妨碍身体的健康；最后零食糖份高，会长蛀牙，还会影响消化。因为我们现在都很喜欢吃新潮的零食，所以生产商为了赚钱，就用上了化学品把零食制作得很漂亮想 吸引小学生去买，他们根本就没有想过消费者的身体健康的。所以在 这里，我想提醒大家一句：为了您的身体健康，请告别零食。另外经 过这次调查，我发现乱吃零食会导致地上都是垃圾，严重影 响空气的清洁程度，会导致食物中毒，也会给家长带来压力；还有些同学为了满足吃零食的欲望，去敲诈小同学甚至想到了偷、抢等几种弄钱的方法，导致走上犯罪的道路。可见，乱吃零食对我们的将来有很大的影响。我们应该少吃零食，可以省下钱来买一些对我们学习有用的东西，也可以为家里减轻负担，又对身体有好处。

带着调查的结果，回来后我们上网查找了相关资料。据网上资料表明，这些小店里出售的食品主要存在色素超标、重金属含量超标、防腐剂超标、卫生指标不合格等多项问题。一些生产厂家为了追求食品的颜色、口感、新奇等，在生产小食品过程中不按国家食品标准使用添加剂，或滥用不合格、不允许使用的添加剂，致使大量不合格甚至有害的食品损害我们的健康。因此我们为了自身的安全着想，不要再去购买那些会给我们的健康带来危害的小食品。

为了我们的健康，为了我们能够健康茁壮地成长，我们特提出以 下建议：

1.同学们坚决不要购买学校周边质量不过关的小食品，吃好正餐多吃水果。

2.食品安全部门应当加强对学校周边商店的检查，使同学们免受这些垃圾食品的危害。

校门口牛肉棒

小作坊

坏了的螃蟹

小作坊

篇2：小学生吃零食现象的调查报告

为了详细调查有关在校中学生“吃零食”习惯的现象，笔者不仅在班上开展了一些“问卷调查”，还暗中查访学校小卖部及学校周边零食店，以期能获得完备的一手资料。现就以多次的调查结果整理如下：

一、中学生吃零食的原因

1、生活水准的提高。从调查的结果来看，80%的学生的家庭比较富裕，父母要么是有固定的高收入者，要么家庭中都有合法的经济的来源。平时的节气，特别是春节期间，子女都能获得很多的“压岁钱”。据统计，103名学生中，“压岁钱”达500元以上者有25%。

2、家长的溺爱。部分学生的父母都在外面打工，常年没有回家，很少对子女的身心有贴心的关怀，常常以金钱的方式来表达自己的愧疚。这样的学生达到40%以上。

3、环境的影响。无论在任何地方，都可以看见大人人们随意地啃食零食，而且随意地乱扔，学生看到眼里，记在心里。学生有句口头禅：他都在吃嘛。有这种想法的在9%左右。

4、深受请客风的影响。由于受到社会请客风的影响，部分学生的头脑里，也产生了今天你请我吃了一包，明天我就得请你吃一袋，以还人情。

5、受广告、电视等媒体的影响。调查中看到学生常常受广告、电视食品广告宣传影响，看什么包装希奇，色彩鲜艳就选购什么，却不过问它的营养!

6、享受型。有这种想法的学生虽然不多，但也不可忽视它的影响力。追求物质的享乐，是他们整天关注的事情，吃零食也不在话下了。

7、放松心态。部分学生认为吃零食，特别是甜食可以使人的心情愉悦，心里感到轻松自然，于是，久而久之，所谓“放松”也成了学业沉重的学生们吃零食的原因之一。

从调查的结果分析看，主要存在以上几点原因。那么，如何看待中学生吃零食这一现象呢?中学生吃零食究竟存在一些什么问题呢?

二、中学生吃零食存在的危害

1、影响食欲。如果经常吃零食，如以饼干、方便面等替代一日三餐，必然会造成孩子胃肠消化活动的规律的破坏，严重影响子女的食欲。最后影响孩子的身体健康。

2、影响味觉。零食中的酸、甜、咸各种味道都非常的强烈刺激，经常吃，会造成对孩子味觉的破坏，如某些牌子的方便面里，有极其辛辣的调料，经常食用，会导致孩子的味觉迟钝，进而对一般的饮食根本不足以引起食欲，影响孩子的生长发育。

3、破坏生理调节规律。人的身体器官都有它活动的规律，到了一定的时候，所以我们到了一定的时候会产生饥饿的感觉，就是这个道理。那么，经常吃零食。常常就强力打破这种规律，必然就会对身体器官产生危害，严重时，可能会危及生命。

4、加重胃肠负担。经常吃零食会加重人的胃肠负担，使胃肠经常处于紧张状态中，得不到休息，因而会减弱消化器官的工作能力，引起消化不良症。

5、有利于不良习惯的养成。吃零食是不分时间和场合的，常常是不洗手，不分地点而食用。如在公路边，大街上，边走边吃。不仅有损身体健康，还会养成不良的饮食习惯，造成疾病的侵害。

6、污染环境。绝大多数吃零食者，都是把零食包装随意扔掉，对环境造成破坏。甚至少数学生把零食带到教室，更不得学习。

针对中学生吃零食的习惯，笔者也与其他教育者进行了多次的分析讨论，有人也认为孩子吃零食并不是一件坏事，只要把握一个度，不要经常吃就行了;同时认为，要解决学生经常吃零食这一困扰教育者的问题，只能进行疏导，不能用“釜底抽薪”的办法，即堵塞不如疏导!

三、解决中学生吃零食的有效策略

1、加强教育，认识危害。中学生正处在一个可塑性很强的生理、心理阶段，因此，我们有必要对他们进行生理、心理的教育，让他们正确对待“零食”，认识经常吃零食对自我身体有哪些危害性，以期达到警醒的目的。

茶与生活的调查报告

调查茶饮料在消费者心目中的地位,和喜好茶饮料的人群类型,年龄分布,饮用频率。从而使各个品牌的茶饮料能增强自己的优点,改进自身的缺点,多生产消费者需要的类型,按消费者和市场的需要开发新产品,进而在市场上站稳脚跟,取得更大的成功,进而取得更多的利益。

一、背景资料

中国饮料市场潜力巨大,从 2001~2005年以年均10%的速度增长,至2005年产量达到2260万吨,预计2010年将达到3700万吨。2002年中国饮料产量达到2025万吨,行业全部国有及年销售收入在500万元以上的非国有工业企业有825家,资产总额604亿元,销售收入551.5亿元,利润总额39.7亿元。据统计,2002年我国软饮料市场中以饮用水的产量为最高,但销售额仍是碳酸饮料占领先地位。

二、市场饮料分析

随着人民生活水平的提高,从1998年以来,软饮料行业稳定快速发展。产品销售收入年均增长13%,从1998年的361亿元增长到2002年的551亿元。软饮料行业利润总额大幅提高,2000年之后的增长尤其显著,主要是源于果汁饮料与茶饮料产品的迅速跟进,为行业带来大的盈利方向,2002年碳酸饮料利润占整个饮料行业利润的40%。茶饮料占19%,两者成为利润主体,占据了近60%的市场份额,而饮用水的利润不足2%。

随着我国居民生活水平的提高,消费观念的变化,饮料已从昔日的生活奢侈品转为日常的生活必需品。据中国饮料工业协会统计资料,2000年中国饮料工业的饮料总产量1491万吨,比上年增长25.7%,饮料业连续保持了21年快速增长的势头,同时,国内饮料市场对品种的需求也在发生变化。2000年,瓶装饮料产量达554万吨,居第一位,碳酸饮料达420万吨,居第二位,茶饮料185万吨,居第三位,茶饮料是所有饮料类别中增长最快的。今年,饮料市场上最亮丽的景致莫过于享有“饮料新贵”之称的茶饮料。在人们品尝清爽可口的茶饮料背后,茶饮料市场却是波涛汹涌,鏖战正急。

三、茶饮料的功效

茶饮料的特点可以归纳为“三低”:低热量、低脂肪、低糖,具有天然、健康、解渴、提神的特性,比碳酸饮料更爽口、解渴,比水饮料更怡人有味,清香淡雅、回味无穷、富含保健成分,并且具有营养、保健疗效及消暑解渴的功用。

四、几大茶饮料品牌分析

在现代的市场上,茶饮料不断涌现出来,在消费者心目中主要出现几大品牌,如:康师傅,统一,旭日升,王老吉,立顿等品牌。

康师傅:致力于品牌经营。不断提升和丰富品牌经营的内涵,是康师傅制胜的法宝。在品牌形象上,不仅大幅度地进行广告投入,而且在广告诉求的主题上每每有突破:2000年抓住“绿色旅游年”在全国推出了大型主题活动,让人们认识了“自然最健康,绿色好心情”的绿茶;2001年,力邀天王巨星任贤齐出任冰红茶形象代言人--展现康师傅冰红茶“冰酷”形象。在2003~2005年间康师傅不断的进行研究探索,开发符合自己品牌形象的新产品,深得广大消费者的喜爱。

统一:“两条腿”同时走。强大的产品研发能力和强大的市场分销体系是统一迅速崛起的两大法宝。在市场分销体系上,统一为了能及时、准确地抓住市场中的“神经末梢”--售销终端的一切的市场反应,建立起了一个强大的市场分销体系,统一在全国有100多个营业所,仅上海就有4家,每家都有上百号人,每个营业所主要针对大的卖场、超市,其他的小终端就交给经销商。同时,相比其他品牌的茶饮料来说,统一茶饮料还具有一个比较明显深得消费者喜爱的原因:统一茶饮料的价格相对来说比较低,可以满足各个阶层消费者的要求。同时,他所做的广告清新、淡雅,他的包装简单、大方、便于携带,使很多消费者饮用一次,就深深喜欢上他。

旭日升:从品牌销售和低成本扩张到重建分销体系。凭着比对手快了半步而迅速崛起的旭日升在市场开发之初靠的是品牌销售和低成本扩张,但随着康师傅和统一异军突起,赖以成名的“冰茶”专利渐渐失去创新的优势,使得旭日升的市场份额从70%压缩到20%,冰茶战线不断收缩。为此,旭日升迅速进行了战略调整,在积极强化产品阵容,推出了绿茶、乌龙茶和冰红茶茶韵系列,强化自身的天然饮品特征的同时,不断细分市场,努力打造新的市场分销体系。

五、茶饮料口味分析

同时,更多企业在不断跟进,以抢夺市场份额,可口可乐2001年推出“岚风”时的目标是超过康师傅和统一,虽然其在2002年表现一般,但仍能感受到强劲的发展势头。同时,雀巢与可日可乐联手推出的“雀巢冰爽茶”,目标定位于20~29岁的白领一族,希望借此切入茶饮料市场。啤酒业两大巨头青啤和燕京相继投身茶饮料行业,将其作为未来利润的增长点之一。而以销售茶叶闻名的张一元茶叶有限公司也将其开发的冰红茶、冰绿茶、乌龙茶推入市场。同时,无论是国内的健力宝、椰树、乐百氏、露露,还是日本的三得利、朝日、麒麟等都积极问鼎中国茶饮料市场,使茶饮料的竞争层面、产品品种及价值取向都显示出前所未有的丰富。各大品牌在如此持久和密集竞争中始终没有动用价格武器,已充分证明茶饮料市场是更具包容性和发展性的市场。

从发展趋势上来看,我认为,今后我国茶饮料市场将会出现几个重点:一是绿茶将会成为市场中的主导产品,因为我国是一个喝绿茶的大国,而且茶饮料本来就是以健康为卖点,而绿茶所具有抗肿瘤、抗心血管病等方面的作用更是得到了医学界的充分肯定;二是保健茶的发展空间巨大,茶饮料的特点可以归纳为“三低”:低热量、低脂肪、低糖,具有天然、健康、解渴、提神的特性,比碳酸饮料更爽口、解渴,比水饮料更怡人有味,清香淡雅、回味无穷、富含保健成分,并且具有营养、保健疗效及消暑解渴的功用;三是随着绿色消费的进一步发展,有机茶的市场潜力大有可挖。

六、常喝茶饮料人群分析

篇3：小学生吃零食现象的调查报告

一、分析这种现象的产生原因

1.小学英语教学在徐州开设已经有17年了, 英语越来越受到家长的支持, 现在少儿英语培训班如雨后春笋, 层出不穷, 新东方、宏博教育、韦伯英语、阿斯顿英语、昂立英语、英孚教育……他们教授着各种版本的英语教材, 有些具有一定的难度。一些学优生在这些教学机构上课, 学习到了课本以外的许多知识, 英语学习上更是突飞猛进;一些学生在这些培训机构上课, 课堂上纪律要求比较宽松, 尤其外教上课, 他们会把一些坏习惯带到日常的英语课堂上, 影响正常的英语教学。

2.小学生刚学英语时热情高、兴趣浓, 成绩普遍较好。但是到了高年级, 随着内容的增多, 难度加大, 有部分学生就缺乏了学习的热情, 落后掉队, 甚至发展到放弃学习英语。成绩好的学生上课积极性高, 学习自觉性强, 不满足与课堂上学到的知识, 总觉得太简单, 这就是“吃不饱”现象;成绩差的学生不喜欢上英语, 对英语消极对待, 甚至对英语教师产生逃避和敌意的情绪, 上课讲解听不懂, 短文读物看不明白, 趣味索然, 仿佛置身与另类世界, 这就是“吃不了”现象。

3.接受能力快的学生在课堂上很快就接受了教师的新知。在巩固练习阶段常常会出现“走神”现象, 因为教师再讲的内容对他已经没有吸引力了;而那些基础较差, 接受能力慢的同学, 对教师的讲解不感兴趣, 有些甚至根本就听不懂, 他们就游离在课堂之外, 久而久之, 造成恶性循环, 英语课就像在听天书。

二、解决这种现象的措施

孔子提出了“有教无类”“因材施教”的教育思想。每个学生都是唯一、重要、发展, 具有巨大潜能的、鲜活的、独立的生命个体, 新课程改革也强调教育必须“尊重教育规律和学生身心发展规律, 关心每个学生, 促进每个学生主动地、生动活泼地发展”。

在日常教学中做了以下的尝试:对学生智力因素、非智力因素、原有知识与能力差异进行分析, 学习成绩好、学习兴趣浓, 学习主动、接受快或勤奋的学生属于A组;接受能力一般、学习成绩中等或学习情绪不够稳定的属于B组;能力较差、学习有困难, 消极厌学或顽皮不学的学生属于C组。每组选出一位学生做组长, 每单元进行一次轮换。

1.在教授新知识阶段, 为学生准备足够的“饭”, 让每组的学生都“吃好”。学生的认知存在不同的维度, 由记忆到理解、运用、最终的创造, 都是有梯度的。那么, 在我的英语教学中我也实行了对不同层次的学生有着不同维度的目标要求。因此, 目标的设立就显得尤为重要, 对于A组和B组学生来说目标定得太低, 学生会觉得毫无挑战性, 学得索然无味;对于C组学生来说, 目标定得太高太远, 学生会觉得遥不可及, 干脆放弃。所以, 在我的课堂上每个教学环节我都力求把目标定得适合三个小组的学生, 使他们各得其所, “跳一跳都能摘到桃子”。比如在学习牛津英语5BThe Club有关国家的单词是时, A组学生会读单词并能造句子I’m .Icome from China.I speak .有些学生还说出新概念中学习的好多国家, 并说出他们的首都。对于B组学生来说, 能会读会拼单词并试着说句子, 而对于C组学生来学会读、可以记忆该词已经非常不简单了。

2.在对学生的评价上, 准备数量不等的“星”, 给学生的奖励。苏霍姆林斯基曾经说过:“成功的快乐是一种巨大的情绪力量, 它可以促进学生的学习愿望。”使每一个学生都能获得体验成功的机会, 尤其使后进学生通过体验成功的快乐进而消除自卑感, 不放弃学习, 不自暴自弃, 从而坚持自己的努力赢得别人的赞同, 并逐步建立向更高层次迈进的信心。对于A组学生来说, 他们想要的是同学们崇拜的眼神和教师发自内心的惊叹, 他们得到的是五颗星;对于B组学生来说晋级A组或是在活动时和A组并驾齐驱是他们心中努力的方向和愿望, 如果做到了他们的心中恐怕比吃了蜜还甜呢, 他们得到的是三颗星;而对于C组的学生来说要挑战的是他们自己, 无论是学习中的背诵环节还是表演环节, 只要他们挑战了自我, 超越了自我就是成功!他们得到的是两颗星。每单元学习结束后, 每组的组长会计算得星的颗数, 并评出本组的最佳贡献奖, 也就是得星多的那位学生。学期结束时会评出每组进步最大的同学。

每组的学生在自己的那组得到了提高与进步, 尤其是C组的学生, 他们不用再跟班级中最好的同学比, 他们跟自己比, 跟小组里的成员比, 他们也有当组长的机会, 对他们自信心的提升是最大的帮助。

让每一个学生都能“吃得好”体现了“以学生为本”“一切为了学生的发展”的教学思想。学生在自己小组里, 学得自主、学得自信, 体验到学习的快乐。